Tiimijakson ensimmäinen kokonainen viikko on nyt takana. Yhden viikon aikajaksoksi se tuntuu sisältäneen tunteita laidasta laitaan, paljon kohtaamisia, vuorovaikutusta, pedagogisten korjausliikkeiden tekoa ja niin edelleen.
Jokainen viikko aloitetaan check in-tilaisuudella, jossa käydään läpi esimerkiksi viikon lukkari, arvioitavat työt, tiimiliiderin vastuut ja muuta huomioitavaa viikolle. Check out puolestaan on viikon päätteeksi - siinä esitellään tehdyt projektit, käydään dialogia viikon aikana esiin nousseista asioista ja vedetään muutenkin yhteen viikkoa. Myös seuraavan viikon lukkari julkaistaan, jotta tiedetään, mistä seuraavalla viikolla aloitetaan. Ensimmäisen viikon ostalta näiden "tsekkausten" välissä tapahtui paljon tiimityötä, jonkin verran yksilötyötä, oman opiskelun tarkastelua, oman tiimin toiminnan tarkastelua, joitakin konflikteja ja kompromisseja.
Maanantaina käytiin vielä kertaalleen läpi yleisiä asioita opiskelusta ja tutustuttiin käytössä oleviin työvälineisiin (Reppu/Moodle, Office 365-ympäristö, Teams jne.). Opiskelijatiimit aloittivat tiimityönsä viikkonsa aikatauluttamisella - olimme kiinnittäneet muutamat työskentelyajat esimerkiksi äidinkielen referaatin webinaarille ja teolle (tiimeittäin). Tiimiliiderin tehtäväksi annettiin muun muassa seurata ajan käyttöä ja tiimin ennalta itse sopimassa aikataulussa pysymistä.
Maanantai-iltapäivänä oppiaineet esittäytyivät jokaiselle opiskelijaryhmälle niitä opettavien opettajien toimesta. Tarkoitus oli käydä "perinteiseen malliin" kurssin sisällöt, tavoitteet ja arviointi läpi. Biologian ja kemian osalta teimme arvioinnissa 50-50 jaon, eli yksilötyöskentelyn (sisältäen yksilötehtäviä ja muutamia testejä) osuus arvioinnissa on 50 % ja tiimityöskentelyn (viikkoprojekteista koostettu portfolio ja sen esittäminen sekä muut tiimitehtävät) osuus toiset 50 %. Kemian osalta työskentelymuotona yksilötehtävissä painottuu itsenäinen, kotona tapahtuva opiskelu. Tiimitehtävissä hyödynnetään tiimiä voimavarana ja olenkin suunnitellut tiimeille kokeellista työskentelyä heti toisesta opiskeluviikosta lähtien.
 |
| Tiimin yhteisen aikataulun suunnittelua. |
Tiistaina opiskelijatiimit opiskelivat referaatin tekemistä. Äidinkielen opettaja piti päivän alottajaisiksi webinaarin etäyhteyksiä hyödyntäen (koska koronatilanne), jonka jälkeen tiimeille oli varattu runsaasti aikaa työstää referaattia ennalta jaetuista artikkeleista. Loppupäivä oli tiimeillä tiimityöskentelyä. Päivän lopuksi kokosimme kaikkien tiimien tiimiliiderit johtoryhmän dialogipalaveriin, jossa käytiin läpi siihen mennessä tapahtunut läpi, jotta me opettajat osaisimme viitoittaa seuraavien viikkojen työskentelyä ja tehdä tarvittavia korjausliikkeitä.
 |
Ahkeraa referaatin tekoa. Kemian artikkelit liittyivät
jaksollisen järjestelmään ja haitekmineraaleihin.
|
Keskiviikon, torstain ja perjantain aikana jokainen ohjausryhmä kävi vuorollaan tutustumassa koulumme opiskelijakirjastoon ja sen palveluihin. Kirjaston henkilökunta oli tehnyt vierailua varten Seppo-pelin, joka osoittautui verrattain toimivaksi tavaksi käydä läpi niin kirjan lainaaminen, palauttaminen kuin tiedon haku hakupäätteillä! Englannin osalta opiskelijat pääsivät mittaamaan lähtötasonsa ensimmäisessä näytön paikassa.
Muulta osin viikon loppupuoli oli pyhitetty tiimityöskentelylle ja onneksi oli, sillä opettajana näkisin tiimiytymiseen ja tiimityöskentelyn hioutumiseen panostetun ajan näkyneen lopputuloksissa ja perjantain dialogiringissä oli varsin iloisia naamoja. Esimerkiksi aikataulussa pysyminen ja tehtävien tasapuolinen jakaminen ja niihin osallistuminen (mitä se tiimityöskentelyssä aina tarkoittaakaan ettei lipsahdeta ryhmätyön puolella) koettiin onnistuneiksi asioiksi tiimijakson ensimmäisellä työskentelyviikolla.
Ensimmäisen viikon aikana englanti+opo-yhteisprojektina oli syvällinen ja kattava koulun toimijaan tutustuminen, tämän haastattelu ja siitä esityksen pitäminen muulle ryhmälle. Kantavana teemana haastattelussa oli hyvinvointi. Tiimitehtävien osalta kemiassa tehtiin käytössääntöjä laboratorioon, tunnistettiin mittavälineitä, havainnoitiin arjen kemikaaleja ja niiden varoitusmerkkejä sekä pohdittiin olomuotoja ja niiden muutoksia. Biologiassa ja englannissa opiskelijatiimit pääsivät muun muassa miettimään kasvi- ja eläinsolujen eroja ja keskustelemaan koulukiusaamisesta.
 |
| Check out - projektin arviointia |
Ensimmäisen kokonaisen viikon jälkeen olo on kaikkensa antanut, mutta odottava. Opettajana koen oppineeni viikon aikana opettamisesta, vuorovaikutuksesta ja opiskelijan kohtaamisesta enemmän kuin pitkään aikaan. Tiimijaksolla kohtaamiset opiskelijoiden ja tiimiopekollegoiden kanssa ovat välittömämpiä, kiireettömämpiä ja vastavuoroisempia kuin normaalissa toiminnassa. Koen tutustuneeni näin verrattain lyhyessä ajassa jo melko hyvin tiimijakson ohjausryhmääni ja luulen paikantaneeni kehityskohtia ja vahvuuksia niin tiimeittäin kuin yksilöittäin.
Viikon päästä jatketaan tiimioppimisen pyörteissä, nyt kuitenkin huilataan syysloman merkeissä. Tiedossa kemiassa muun muassa erotusmenetelmiin tutustumista ja laboratoriotakkien päälle pukemista!
Kommentit
Lähetä kommentti